زواج سوداناس

معلم رياضيات “يثبت” أن ناتج 3×5 لا يساوي 5×3!


ناتج 3x5 لا يساوي 5x3!

شارك الموضوع :

أثارت نتيجة أحد اختبارات الرياضيات بمدرسة ابتدائية أميركية موجة من الغضب الممزوج بالسخرية على مواقع التواصل الاجتماعي، بعدما اعتبر معلم الرياضيات أن إجابة التلميذ الصحيحة على السؤال الخاص بحاصل ضرب 5×3 خاطئة، وأنها ليست نفسها حاصل ضرب 3×5.

التلميذ المنتمي للصف الثالث الابتدائي، بمدرسة أميركية تتبع منهاج Common Core، وضع إجابته للسؤال الخاص بحاصل ضرب 5×3، بالجمع المتكرر لأحد طرفي عملية الضرب، فكرر رقم 5 ثلاث مرات، أي 5+5+5، ليحصل على النتيجة الصحيحة ألا وهي 15 ويدونها، ولكن معلم الرياضيات اعتبرها إجابة غير صحيحة وانتقص درجتها من مجموع الدرجات، وكتب الإجابة الصحيحة من وجهة نظره، باعتبار أن الرقم الذي يفترض تكراره هو 3 وليس 5، وكتب الإجابة الصحيحة التي أرادها ألا وهي 3+3+3+3+3، واعتبر أن هذا ما كان ينبغي على الطالب تدوينه بالورقة، ومن ثم انتقص الدرجة المخصصة لهذا السؤال من مجموع درجاته.

وعلى نفس المنوال، انتقص المعلم من التلميذ درجة أخرى على سؤال مشابه أسفله يطلب منه حساب حاصل ضرب 4×6، فأجاب عليه التلميذ بالطريقة نفسها، مما اعتبره المصحح خطأ أيضاً، بحسب ما ورد في مجلة “بيزنس انسايدر”.

وبحسب المجلة الأميركية، فإن المعايير القاسية التي تطبقها المدرسة، الهدف منها تدريب الطلاب على اتباع ترتيبات محددة من شأنها أن تسهل عليهم العمليات الحسابية، بمعنى أنه حين يطالب الطفل بحساب حاصل ضرب 4×6، فإن هذا معناه وجود 4 مجموعات من العدد 6، وليس وجود 6 مجموعات من العدد 4، وهو ما ينطبق على السؤال الذي يسبقه، وهو ما يبرر اعتبار الإجابة خاطئة من حيث التصور الذهني، حتى وإن كانت صحيحة من الناحية الحسابية.

العربية

شارك الموضوع :

تعليقات الفيسبوك

تعليقات


5 التعليقات

إنتقل إلى نموذج التعليقات

      1. 1
        عوعو

        لو كان عندنا 3 اشخاص وزن كل منهم 75 كيلو
        فهل ممكن تحويلهم ل 75 شخص وزن كل منهم 3 كيلو
        لاحظ ان عدد الكيلوهات الكلي يظل بدون تغير ولكن التحويل غير ممكن
        اما الورقة في الصورة فقد منح المعلم التلميذ الدرجة واعتبر الاجابة صحيحة لان علامة التي تشبه السالب باليسار وليست باليمين وهي شرطة لتمييز الدرجة عن غيرها من شخبطات المدرس

        الرد
      2. 2
        عمدة

        كلام سليم100%! فالتلميذ جاء بالإجابة ولكن خطوات الحل خاطئة،
        لأنه يجب تكرار العدد المضروب وليس المضروب فيه،وهذه تخالف خطوات الحل وإن كان الجواب هو عينه في الحالتين!
        تكتب5+5+5 غير 3+3+3+3+3! لو كتبها بغير هذه الطريقة مثلا5×3=15لأختلف الوضع،
        هكذا علمونا ان اتباع الخطوات اهم في الدرجات من الاجابة النهائية!

        الرد
      3. 3
        عمدة

        عنوان للإثارة! هو لم يثبت ذلك، ولكن طالب بخطوات الحل الصحيحة،وله ذلك.
        والخطوات هي الطريقة المثلى”غير الحل في السبورة امام الجميع” لكي يتأكد من فهم التلميذ للحل،
        وليس التخمين او السرقة”الشف من جاره”.

        الرد
      4. 4
        Abukhalid

        الكلام واضح 3×5 = ناتج 5×3 والمعلم يقول العكس لايساوي !!!!!! فلسفه من اجل الخطأ

        الرد
      5. 5
        هريسه وهردبيسه

        الهدف تعليم التلاميذ الترتيب والتنظيم

        الرد

    أضف تعليق

    لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *