تمردت وكانت على حق

رغم أنها نالت مرادها وانتقلت إلى مدرسة بنات (أي ليس فيها اختلاط)، فإن فرحة الانتقال إلى لندن فارقت ابنتي عبير بعد زوال سكرة رؤية معالم لندن المشهورة.. قلت لها: يا مفترية.. في لندن قفزوا بك عامين دراسيين، وخصصوا معلمة لمساعدتك على إجادة الإنجليزية.. والمشوار من البيت إلى المدرسة لا يستغرق أكثر من ربع ساعة بالقطار.. مفيش فايدة.. صارت تكره المدرسة والخواجات ولندن وتسألني يوميا عن موعد عودتنا إلى قطر، فأقول لها: يا بنت الناس نحن لسنا في إجازة هنا لنحدد موعد السفر إلى قطر.. وعرفت سر كراهيتها للندن عندما وصلتني رسالة بريدية من إدارة مدرستها تبلغني فيها أنه من حقي -بوصفي ولي أمرها- أن أقرر ما إذا كانت ستحضر دروس التربية الجنسية أم لا، فأعطيتها الرسالة وقرأتها وانفجرت: هل عندهم شيء غير التربية الجنسية؟ الجغرافيا والرياضيات والتاريخ كلها تتحول عند البنات بشكل أو بآخر إلى مناسبة للخوض في الأمور الجنسية بلغة مبتذلة.. عبير هذه كانت وما تزال أكثر عيالي هدوءا، ولم تكن تخالف لي أو لأمها أمراً، ولكنها أعلنت ذات يوم العصيان المدني، وحلفت بالطلاق أنها لن تذهب إلى المدرسة.. ولأنها كانت وما تزال وديعة، فلم أفكر قط في استخدام النهر والزجر والأمر لإرغامها على مواصلة الدراسة، ولما اتصلت بي إدارة المدرسة لتبلغني بتغيبها قلت لهم إنها مريضة، واستمر الإضراب نحو ثلاثة أسابيع، ظللت خلالها أقنعها بأن إقامتنا في لندن مؤقتة، وأنها ستستفيد كثيرا لو أتقنت الإنجليزية، وبدأ رأسها «يلين» قليلا، ولكن ما جعلها تعود إلى المدرسة هو أن إدارتها كانت تتصل بنا بانتظام للاستفسار عن صحتها.. سبحان الله… فقد وقعت عبير في حب اللغة الإنجليزية ونالت درجة الماجستير فيها وعمرها ٢٣ سنة، ومع أنها تدرك أن الفترة التي قضتها في لندن هي التي ساعدتها على إجادة الإنجليزية واتخاذها سلاحا لكسب الرزق، فإنها ما تزال تكره لندن وسنوات لندن وسيرة لندن.

بالنسبة إلى ابنتي الثانية مروة، فقد كانت لندن هي «أحسن بلد في العالم» على حد تعبيرها (وكأنها رأت من العالم أكثر من قطر والسودان)، وكانت شديدة الحماس للمدرسة رغم أنها لم تكن تعرف من الإنجليزية شيئا عندما التحقت بها، وكان مدير المدرسة قد «وعدني» بأنها ستصبح «بلبلاً» يتغنى بالانجليزية خلال شهور قلائل، وكلف مدرسا اسمه قيت etaG بالإشراف عليها، بحكم أنه كان صاحب تجارب ناجحة مع عدد من التلميذات اليابانيات اللواتي كن مثل مروة لا يعرفن من الانجليزية حرفا عندما بدأن الدراسة، وبعد نحو ثلاثة أشهر جاءت مروة إلى البيت تحمل شهادة من المدرسة بأنها بنت ذكية وصارت تعبر عن نفسها بالإنجليزية بـ «ارتياح».. أدهشني ذلك لأنني كنت أقضي كثيرا من الوقت معها لمساعدتها في تعللام الإنجليزية، ولم ألمس فيها القدرة على إتيان جملة مفيدة بتلك اللغة.. وفي اليوم التالي كنت في فناء المدرسة لاصطحابها إلى البيت بعد انتهاء اليوم الدراسي، عندما التقيت بمستر قيت، وسألته عن تلك الشهادة، فقال إنه كان يساعدها في فهم الدرس في اليوم السابق ويقوم بحركات تمثيلية فقالت له مروة: يو آر فني.. يو آر أكلاون (أنت مضحك.. أنت مهرج) فدوت أيدي زميلاتها بالتصفيق، ليس شماتة في المدرس الذي وصفته مروة بالمهرج، بل لكونها نطقت بأول جملة كاملة بالانجليزية.. وقلت لها: معك حق في أن تفرحي بالمدرسة لأنك لو قلت مثل ذلك الكلام لمدرس في مدرسة عربية لجاء إلى البيت وجلد جميع أفراد العائلة.