الى وزير التربية والتعليم بعد التحية ..!!
باعتباري أم لتلميذتين بالأساس وباعتباري مواطنة يؤرقها ما يؤلم الوطن، أرجوك ان توقف هذا العبث المسمى خطأ بمنهج تعليمي!…
هل لك أبناء بمرحلة الأساس يا سيادة الوزير..؟ وان كان نعم هل اطلعت على ما يتعرضون له من عنف تعليمي ؟ نعم أسميه عنف .. ان يحمل تلميذ لم يبلغ العاشرة حقيبة تحتوي على أحد عشر كتاباً وعدد من الكراسات يفوق العشرين على ظهره الغض بصورة يومية ولمدى سنين دون ان يكون له درج قابل للقفل بالفصل ليخفف وطأة ما يحمل كما كنا نفعل سابقاً فهو عنف.. ان يضطر هذا التلميذ لحفظ العديد من السور الطويلة والمفردات التي يمكن ان تفوق الـ40 كلمة لكل سورة ويكون شرح المفردة أصعب من المفردة نفسها ويتكون من سبع كلمات فهذا عنف.. ان يضطر لحفظ الأناشيد وتعريف الشاعر وشرح اسماء الله الحسنى والاسبلينق والأحاديث وما يستفاد منها وغيرها مما يستدعي الحفظ فهو عنف.. اليس من المعلوم ان للذكاء عدة عناصر منها القدرة على التذكر ..لماذا نساوي بين التلاميذ في هذا العنصر وغيره من العناصر .. ؟ان تكون المقررات حالة من التفنن (من واضعيها) لحشو دماغ التلميذ بما يفوق طاقته الذهنية والجسدية.. وان يتعرض التلميذ لثماني حصص باليوم الواحد ويأتي بعد دوخة الترحيل في الساعة الثالثة عصراً ومعه ست من الواجبات فهو ..لا أقول عنف.. انه (الغاء للانسانية ).. نفس هذا التلميذ يخاف الذهاب غداً للمدرسة لأن لا الزمن ولا قواه اسعفاه ليحفظ سورة من القرآن وان لم يفعل سيضرب من المعلم ..
أسأل أول كل فصل ان يسمع ما تقرر له من منهج بالعام المنصرم خاصة المتعلق بالحفظ واكثر خصوصية القرآن ..هل بقى في ذهنه شيء؟. أبناؤنا يدرسون دراسة تجارية يحشدون أذهانهم بمعاناة ويفرغونها بورقة الامتحان ويحمدون الله انه قد أذهب عنهم اذى الدراسة وتتسع ابتساماتهم للاجازة..أبناؤنا يتعرضون للخوف من المعلمين الذين يضربونهم لأسباب أخرى غير الاهمال واساءة الادب.. المعلمون أنفسهم يخافون من المحاسبة لعدم اكمال المقرر المحشو وأنا لا أرى سبباً للضرب وأقف ضده بكامل قناعتي فهناك طرق أخرى وفعالة للتقويم …الخوف لا يولد ابداعاً ..الخوف والكره يولدان الفشل.
كنا نحلم بالحرية في وطننا ..وقد بدت تباشيرها.. الآن نحلم بتعليم معافى ..
معافى من حقد من اراد للتلميذ وأهله ان ينشغلوا بالدراسة فلا يجدوا فرصة للتفكير في غيره حتى يأتيهم الليل.
من أراد أن ينتج جيلاً مكبلاً بمنهج عقيم يقتل ملكاته ..
نحلم بتعليم لكل طفل لاولاد الشوارع والهوامش وأولاد البيوت ..
نحلم بمدارس بها اختصاصي نفسي واجتماعي ..مدارس تدرس حالة كل تلميذ ومقدراته وميوله وتوجهه نحو ما يبدع فيه ..ليتفوق فيما يحب ويكسب التلميذ والوطن .. مدارس تلغي التأنيب والاحباط بالاحتفاء بالأوائل في(الحفظ) وتكسر خاطر الآخرين أصحاب الملكات غير الحفظ.
مدارس تراعي الفوارق.. جميع الفوارق.. وتحشد لها كي تقلل فجوتها ..
أما قبل ..
تعبنا يا سيادة الوزير ردحاً من الزمان ليس بالقصير ولا نريد ان يستمر هذا التعب بقية هذا العام وحتى يتسع لكم الوقت لتغيير المقرر أرجو ان تشكل لجنة تلغي جزءاً من المقررات الحالية حتى لا يكون ابناؤنا تحت طائلة سباق انهاء المقرر من المعلمين فينهاروا وتنهار معهم الأمهات.. نفس الأمهات اللائي أججن الثورة بزغاريد كانت تمثل بدء الهتاف بتوقيت ثورتنا المباركة والمؤيدة من الملأ الأعلى.. ولكم الشكر
تعقيب :
رسالة من أم على البريد الاليكتروني تمثل رأي السواد الأعظم لأولياء الأمور !
كسرة :
التعليم ده مما (قعدو يهبشو فيهو) تاااني ما ضاق عافية !
كسرة ثابتة :
• أخبار القصاص من منفذي مجزرة القيادة شنو (و)؟
• أخبار ملف هيثرو شنووووو؟ فليستعد اللصوص.
ساخر سبيل – الفاتح جبرا
صحيفة الجريدة
ركوب الخيل لا يناسب الجميع؟ أيهما أصعب تربية الأولاد أم البنات؟ جسر الأسنان
هل تعقيم اليدين مفيد؟ الكركم والالتهابات أفضل زيوت ترطيب البشرة
سبحان الله معظم اعتراضها على اسماء الله الحسنى والسور والقران….. قل لي كيف تفكر اقل لك من انت…قحتاوية يسارية وبامتياز….دايرين تقبلو على الدين في مدارس من هسع
ينبغي أن تشكل وزارة التربية على طريقتها لجنة من التربويين والمعلمين القدامى لصياغة وتكوين منهج راق لا يعتمد على الحفظ والتلقين ففط ، وإنما على إطلاق التفكير والملكات العقلية ، لا يكون هدفها إبعاد منهج حفظ القرآن ، بل إن يكون المنهج متناسباً مع سن الطالب وعقليته ، ولذلك لا ينبغي أن يؤلف المنهج أشخاص أو معلمون لم يعملوا في المرحلة الابتدائية ، ولا أن يوكل أمره إلى شركات ، هدفها الربح والتكسب ، وبالنسبة لمنهح القرآن يمكن أن تكون هناك آيات مختارة دون شرح ،بعيداً عن السور التي تنطوي على احكام شرعية قد لا يعقلها التلاميذ ، وفي هذا الصدد لا أرى مبررا او حكمة لفرض مقررات كثيرة في كتب ضخمة ، أو سورة في القرآن الكريم متعددة الأحكام مثل سورة ( الطلاق ) على تلاميذ الصف الرابع !!والتي تشتمل على احكام الطلاق والعدة وأنواع العدة .
من أراد أن ينتج جيلاً مكبلاً بمنهج عقيم يقتل ملكاته ..
لابد من إعادة المناهج الدراسية علي أسس علمية والاستعانة بتجارب الدول المتقدمة مثل اليابان واقتباس ما يناسب عاداتنا ولا يخالف إسلامنا .
هذا المنهج فعلا نحن نعاقب به ابنائنا وندمر قدراتهم وابداعاتهم
انا لا اعترض على حفظ القرآن الكريم بل كل الاعتراض عل منهج العلوم المكثف من أول ابتدائي والكبير على مستوى عقول طلابنا فهل يعقل بطالب في الصف الرابع يدرس الخلية وانا درستها بالصف الثالث المتوسط،،، نرجوا النظر في مناهجنا التي تكبد أولياء الأمور عنائها في تحفيظ أبنائها وأنا أولهم،!
الله يكسر رقبتك انت و المرسلة ليك الرسالة قال كسرة قال
يتكلموا على حفظ القرآن وشرح معاني أسماء الله الحسنى بالله شوف صفاقة كاتب المقال وكمان ناشرو الله لا بارك فيك ولا في ذرتك وذرية مرسلة الرسالة
عن عبد الله بن مسعود رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((ليس المؤمن بالطعان، ولا اللعان، ولا الفاحش، ولا البذيء))
أخي الكريم لماذا لا تنتقد بموضوعية يستفيد منها الجميع بدلا عن قولك هذا..غفر الله لي ولك وللمسلمين أجمعين .